文章目录

1 研究资料与方法

1.1 一般研究资料

1.2 方法

    1.2.1 参照组选取常规神经外科实践带教方式

    1.2.2 试验组选取将问题用作基础的神经外科实践带教方式

1.3 有关指标

1.4 评定标准

1.5 统计学分析

2 结果

2.1 不同方面考查分数结果

2.2 对于实践带教各个方面具体评估情况

2.3 对实践带教对应效果状况满意合计数据值

3 讨论

文章摘要:目的评估差异性教学方式实施于神经外科实践带教过程中的教学意义。方法下面报告中将2018年5月—2019年5月在本医院神经外科实习的32名实习学生归入参照组详细探究资料,选择常规神经外科实践带教方式,将2019年6月—2020年6月在本医院神经外科实习的32名实习学生归入试验组详细探究资料,选择将问题用作基础的神经外科实践带教方式,计算不同方面考查分数结果、对于实践带教各个方面具体评估情况、对实践带教对应效果状况满意合计数据值。结果试验组病历书写质量方面考查分数结果、理论基础知识笔试方面考查分数结果、技术实践操作方面考查分数结果相比较参照组详细统计指标项目出现增加（P <0.05）;试验组认为自己可较快适应实践带教方式人数、认为可培养自身搜集资料及运用信息方面能力人数、认为有助于对新知识方面的学习人数、认为可提升自身学习方面兴趣及自学能力人数、认为有助于可扩宽自身知识面人数、认为可提升自身言语表述能力及交谈沟通能力人数、认为可培养团队及小组合作意识和能力人数、认为可提升分析及解决问题能力人数相比较参照组详细统计指标项目出现增加（P <0.05）;试验组对实践带教对应效果状况满意合计数据值相比较参照组详细统计指标项目出现增加（P <0.05）。结论在神经外科实践带教过程采取将问题用作基础的神经外科实践带教方式展示出较佳教学方面效果。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

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