目的探索微型临床评估演练(Mini-CEX)教学方法使用于神经外科实践教学过程中的意义。方法参照组调查内容资料源自2018年02月--2018年09月在本医院神经外科实习的20名学生,这个组别选用常规教学方法,试验组调查内容资料源自2019年02月~2019年09月在本医院神经外科实习的20名学生,这个组别选用微型临床评估演练教学方法,调查学生综合实践能力考评结果,分析学生对实践教学认可状况。结果试验组医疗面谈表达技能考评分数、体格检测技能考评分数、临床综合判定考评分数、医患沟通技巧考评分数、组织效能考评分数、临床专业态度考评分数、总体临床能力考评分数对比参照组计算所得资料提升(P<0.05);试验组学生认为可提升学习积极性人数、认为可提升学习效率人数、认为可提升自主学习能力人数、认为可提升察觉问题能力人数、认为可提升解决问题能力人数对比参照组计算所得资料提升(P<0.05)。结论在神经外科实践教学过程中选取微型临床评估演练教学方法显示较优教学干预效果。

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